Такое происходит из-за того, что мы, родители, некритичны к себе не любим смотреть фактам в лицо. Но я не только огорчу наше высокое собрание волчат, но и надеюсь, обрадую: знания о себе всегда полезны: познай себя, говорил, кажется, Сократ.
В 2006 году меня и знакомых родителей возмутило сообщение "МИР детей: эра Человека Развитого". Оказалось, что почти все дети у нас отстают в развитии, по меньшей мере, на 5 – 6 лет от достигнутого конкурентами оптимального уровня! Это тяжело принять. Мы всегда считали, что двоечники - это безнадежно отсталые, а сами оказались еще более отсталыми от конкурентов за наши города и предприятия. за природные ресурсы и культуру... - Первые факты и документы, доказывающие это появились в сети ещё в 1999 году.
Самое интересное, что это отставание подсчитано к начальной школе, но к окончанию школы и вуза набегает в два раза больше. Получается, наши дети плакать надо нам - мы отстаем лет на 14 - 15! Но как это возможно - чтобы вся страна отставала?
Так оно и есть: достаточно сравнить гигантскую Россию и крошечную Японию, и их экономический потенциал - чтобы убедиться, что вряд ли есть более отсталые руководители, чем наши, ибо люди не виноваты - нас воспитывают и "обучают" быть отсталыми наши "лидеры"... Но правда еще более шокирующая.
На самом деле, оказывается, окончательно это отставание было установлено и документально подтверждено в 1988-1995 году и показано в книгах Масару Ибука "После трёх уже поздно", Тюленева «Читать – раньше, чем ходить", "Как развивать детей одаренными" и других. В самом деле, если дети чьей-то страны начинают читать в год, то наши детки, начиная читать в 8 лет отстают, как ни крути, на 7 лет.
Этот вывод подтвердил более ранние результаты известных во всем мире педагогов Б.П. Никитина, В.Ф. Шаталова, которые еще в 1970 году получили доказательства того, что школьная программа и традиционные методы обучения сдерживают развитие детей. Так, почти сорок лет(!) тому назад выяснилось, что сроки освоения школьной программы растянуты, по меньшей мере, в три раза. При этом существующая школа даёт ребенку во много раз меньше знаний, умений и навыков, чем нужно и можно дать в те же сроки - если изменить методы обучения.
Но как выяснить, насколько меньше знаний успевает давать ребенку школа? Ведь излюбленный аргумент "традиционных педагогов", что, мол, дети и так перегружены...
Оказалось, что дети перегружены не учением, а мучением, которое заключается в сидении, по сути, без дела в среднем по 40 минут из 45 минут каждого урока!
Так, Тюленевым вместе с родителями на практике было доказано, что обычные дети, с которыми начинают заниматься по системе МИР ребенка, могут еще до исполнения 18-ти лет освоить ... до трех - четырех вузовских программ.
Получение таких результатов заставило более внимательно и с пристрастием обратиться к удивительным фактам, имевшим место в прошлом.
Так, уже после получения феноменальных результатов были обнаружены следы так называемой методики сельского священника, пастора Карла Витте, объявленной в 1800 году. В 1808 году сын Карла Витте окончил гимназию и поступил в университет. Согласно достоверной информации, юный Карл Витте, как и рекомендуется и воспроизведено системой "МИР ребенка", также получил три высших образования к возрасту до 18-ти лет и в том же году стал профессором университета, впоследствии выдающимся ученым. Рекомендации Карла Витте, перепечатывались, распространялись не только в Европе, но и в Америке. Кроме того, недавно, в 2006 году было установлено, что, например, что раввины больше двух тысяч лет требуют начинать обучать ребенка ... с самого зачатия!
Задумайтесь, волчата, о том, что в России эти рекомендации почему-то так и не стали известны! Их до сих пор не могут отыскать, хотя бы в исследовательских целях, потому что они теперь здесь не нужны, так как новая российская "система МИР" намного перекрывает возможности рекомендаций Витте.
В итоге сокрытия этой, как мне кажется, наиважнейшей родительской, стратегической информации сегодня по данным ООН, Россия занимает 70 - 80 место по уровню развития человеческого потенциала. Что же делать: как и когда надо начинать обучать детей? К кому обращаться и как организовать спасение нашей цивилизации - ведь при таком отставании нам не выжить...
Мне кажется, надо не бояться фактов и во всём разобраться - неужто мы будем воспитывать детей заведомо отсталыми от японцев, американцев, китайцев, и также последователей Моисея, Соломона и Мухаммеда?
Наши дети отстают в развитии на 6 - 7 лет?
Штангенциркуль вышлете по почте, или как?
Наши дети отстают в развитии на 6 - 7 лет?
К сожалению, штангенциркуль не подойдет. Но, к счастью, существуют другие психологические и интеллектуальные измерители, тесты, которые, конечно, имеют недостатки. Ну и, часто помогает измерить уровень развития ребенка просто здравый смысл и анализ фактов.
1) Имеется IQ - коэффициент интеллектуальности и он, кажется, доказал свою надежность: в США, по федеральной программе МЕРИТ, принятой в ответ на выход СССР в космос, тестируют всех детей во всех штатах, начиная с 2 лет, и если показатель, скажем, выше 150 баллов, то семье предоставляют финансы для получения ребенком образования в престижных платных колледжах и вузах. Но я бы рекомендовал скачать его из Интернета самому и дать свои детишкам и внукам в качестве игрушки. Это просто батарея тестов - списки вопросов и ответов, как ЕГЭ. Этот показатель освоил Борис Никитин и его жена Лена Никитины: в конце 60-х годов их дети показали наивысшие результаты в мире!
2) Имеется показатель ООН по уровню развития человеческого потенциала в той или иной стране - повторюсь, что по нему мы сейчас находимся где-то на 80-м месте в мире. Этот показатель тоже сложный, но наши "исследователи" о нём упоминают, но не слишком комментируют - цензура действует, что ли? Может быть, кто найдет - пришлите, пожалуйста!
3) Ещё один показатель - тесты ЕГЭ - Тюленев, например, пишет, что их надо давать ребенку почти с самого рождения - пусть привыкает. По его данным, примерно в три - пять лет ребенок, если занимается по системе раннего интеллектуального развития справляется с ЕГЭ.
4) В альтернативной система так называемого оптимального образования предлагают использовать самый простой показатель: когда ребенок начинает читать?
Если он читает в один год - 100 баллов - нет отставания, ну а если в 8 лет - значит, 10 баллов - значит, отставание на 7 лет.
5) Существует ещё один "интуитивный показатель развития", который используют женщины: если будущая мать начинает заниматься с самого зачатия, тогда ребенок, например, к 7 годам будет опережать в развитии обычных детей почти на 8 лет! То есть, ему зачитываются 9 месяцев обучения в период беременности.
Мне самому кажется, достаточно ограничиться показателем "начало чтения" - это всем доступно и понятно.
О том, как полностью реализовать достоинства этого показателя в 1995 - 1996 годах были опуликованы книги, интервью и т.п.: "Читать - раньше, чем ходить".
Но на неё обрушились и педагоги и психологи, чиновники и коммерсанты, и до сих пор этот показатель не является общепринятым. Только в США в 2000 году этот показатель внедрили, была утверждена программа под девизом: "Каждый американец должен научиться читать к возрасту 3-х лет!"
6) Существует много видов интеллекта. По некоторым источникам их доходит до 120 видов. Для всех видов предлагаются свои измерители. Но есть наиболее важный вид. Так, наши авторы Никитин и Тюленев считают, что здоровье ребенка тоже определяется "интеллектом здоровья" и измеряется показателем, обратно пропорциональным числу заболеваний в тот или иной период времени. Такой вот, штангенциркуль. Как повысить "интеллект здоровья"? Ими предлагаются простые методы и приёмы, как обучать уму - разуму иммунную систему ребенка. Например, способ закаливания. Сейчас это дело продолжает Скрипалев, придумавший "стадион в квартире", соратник Никитина, Шаталова и Тюленева...
Подойдут Вам такие "штангенциркули"?
Мне кажется, мы, россияне, путаем своё гигантский нераскрытый потенциал с реальным положением дел. Те же страны-конкуренты, где развита наука психология и социология, религия и общих интеллектуальный показатель выше, понимают, что возможности наши большие и не дают развиваться нашему образованию, подсовывают нам сокрушительные реформы и устаревшие методики. Поэтому нам трудно
Что делать? Нужно просто искать результаты, лучшие методики, верить фактам, тем кто имеет наилучшие результаты, и помогать жене, маме давать ребенку или внуку максимальный уровень развития, а там - пусть они, наши дети решают, кем быть дальше? Я где-то слышал что есть такая наука - Интеллектика. Она типа кибернетики, но в области психологии, педагогики и воспитания ребенка одаренным или гениальным. У меня подозрение, что весь цивилизованный мир знает, а мы ничего не знаем...
Надеюсь, я ответил на вопрос?
Тут вот я, кажется, нашел возражения и объяснения, отчего так происходит. Не буду давать ссылки - тут запрещено. Сведу их в типа примечание.
Примечания социологов.
Против интеллектуализма выступает, как правило, недоразвитая элита, боясь конкуренции. ... - паранойя?
Представьте, если реализовать методы Никитина. Шаталова, Тюленева, Скрипалева, Зайцева:
- 10 миллионов детей - и не болеют!
- 10 миллионов начали читать в возрасте год - двух!?
- 10 миллионов детей не курят и не пьют алкоголь!?
и т.д. и т.п. Сколько же денег останется в семьях, вместо водки и курева будут покупать книги, компьютера, мебель, шмотки, и т.п. Сколько гениев, менеджеров, создателей рабочих мест получит страна... - а кто сантехниками и гайки крутить будут!? (ответ: роботы и гастрбайтеры) ....
На мой взгляд, нужно самим использовать всё что испробовано в науке. Но тут другая проблема: начиная с 50-х годов такие науки, как психология, социология, психолингвистика и другие не признавались, а начиная с 70-х годов у нас и в СНГ они саботируются... Если применить современные методы интеллектуального развития, то уже через полгода ребенок по признанию окружающих, становится одаренным и может, при условии соблюдения специальных требований к развивающей обстановки в доме, сам развить свой природный потенциал. ... - вот, кажется, ключ к решению проблемы, и циркуля не надо.
Так что, кажется, наше общество в целом находится в доисторическом состоянии - мы питекантропы в гуманитарных науках и чудо, что общество еще как-то продолжает функционировать. Извините, если ответил слишком пространно
Наши дети отстают в развитии на 6 - 7 лет?
Максим, очень похоже на то, что собственных детей у Вас нет, и это – хорошо. Ибо, если бы они у Вас были, и Вы на них реализовывали свои туповатые методы повышения интеллектуального развития, то имели бы мы рекордно ранние по возрасту случаи детского суицида. Рекомендую Вам заводить детей не раньше, чем на следующий день после того, как осознаете, какого уровня икс-ню вы здесь написали .
.